01命題鎖定 產出：一句命題
開寫前只留一句話：這則 AI短劇要讓誰在九十秒內記住哪一個秘密教學要點。命題不堆功能清單，也不把三個概念塞進同一則。若一句話說不完，代表還沒取捨，先刪到只剩一個可被劇情帶走的判斷。
寫完後用口頭念一次。聽起來像標題黨，就改成具體動作，例如「先核對這一欄再送出」，不要停在「提升效率」。這一章交卷標準很單純：別人讀完一句話，能說出短劇要教什麼、不教什麼。
八章課綱
點章名就到該段。每一章只處理一件事，做完就有可交出的短劇材料，不必一次背完整套流程。
02受眾與阻礙 產出：一條阻礙句
寫下觀看的人當下在忙什麼，以及為什麼不會看完。阻礙要具體：聽完仍不知道第一步、怕問出口、或舊說法已經先入為主。抽象的「注意力不足」不能當劇本衝突。
秘密教學常見的卡點，是內容本身沒問題，但口頭講第二遍大家仍對不上。把這個卡點寫成一句話，後面的分場只服務這一句。做不到對應，就不要加新場次。
03秘密點拆段 產出：三段動作
把要教的內容拆成三個可演的動作，而不是三個名詞。每個動作對應一個畫面：手上在做什麼、螢幕上出現什麼、旁人哪個反應代表聽懂了。名詞解釋留給字幕的一句補充，不佔整段劇情。
若某個秘密點無法變成動作，先確認它是不是真的要放進這則短劇。課綱允許延到下一章，不允許在同一則裡用旁白硬塞。三段動作排完，才進入人物。
04人物與關係 產出：人物兩行
主角是正在學的人，對手往往不是反派，而是時間、誤解或舊習慣。關係用兩行寫完：誰要做決定、誰負責把秘密點說清楚。不要為了熱鬧加用不到的配角。
AI短劇的人物外形可以後置，這一章先定說話的立場。立場不清，後面對白會變成兩個人輪流念講義。交卷時，同事應能指出：這則短劇裡誰卡住、誰解卡。
05分場與對白 產出：分場表
四到六場即可。每場只推進一個動作，對白短到字幕能獨立讀懂。一場裡若出現兩個轉折，拆開。開場不要自我介紹品牌，直接進入卡住的那一下。
對白寫完，遮住畫面只看字。若仍能跟上秘密教學的步驟，分場才算過關。念起來像簡報稿，就改成對話裡的具體指示，例如「先停在這一格，不要往下捲」。
06鏡頭與畫幅 產出：鏡位備註
成片以直式 9:16 為準，主鏡靠近臉、手與關鍵畫面。空鏡只在交代位置時用一次，不用來湊時長。每個秘密點至少有一個看得清的動作鏡，避免只靠旁白交代。
若素材來自既有畫面，先標可裁切的安全區，再決定字幕位置。鏡位備註寫在分場表右側即可，不必另做厚重分鏡冊。看不清的步驟，寧可重拍該場，不在成片裡用箭頭亂指。
07聲音與字幕 產出：字幕稿
旁白不重複畫面已經說完的話。畫面在示範，旁白就只補「為什麼現在做」。字幕按句斷行，一行一個動作，關鍵詞可用穩定強調，不閃爍、不堆花字。
配音語氣像在旁邊提醒，不像廣告口播。秘密教學若含容易聽錯的詞，字幕必須寫出完整用詞，並與口播一致。這一章交的是可直接套進成片的字幕稿，不是大綱。
08驗收與修改 產出：驗收記錄
對照四項：是否講完那一個秘密點、時長是否落在四十五到九十秒、畫幅是否為直式、修改是否只動指定場。四項有一項不合，就不算交片。記錄要寫「改哪一場、改什麼」，不要只寫「再調整」。
每章預設兩輪修改。第一輪對內容，第二輪對聽感與字幕。超過範圍的整片重做，回到命題重新取捨，不在成片上無限疊補丁。驗收記錄隨片一起留存，下一則短劇可直接接下一章。
口頭說明與短劇對照
同一份秘密教學，用會議講完和按課綱做成短劇，差在能否重看、能否對到步驟。
起點
只靠口頭
當下聽懂，隔天問法又回到原點。
按課綱成片
一句命題先釘死，重看仍是同一個要點。
過程
臨場補充
臨時加例子，時長與順序都飄。
四到六場
每場一個動作，對白短到可獨立閱讀。
收尾
沒有驗收
無法指出哪一場沒講清。
兩輪修改
只改指定場，並留下驗收記錄。
怎麼用這一課
不要一次做完全部章節。選一個正在卡住的秘密點，走完三步再談下一則。
01
領本章
從目錄選定章名，只閱讀該段與上一章的產出。把要交的標籤抄到自己的備註裡。
02
做成片
依分場寫對白、套直式畫幅、補字幕。工法細節可再看短劇工法，這裡先保證章節沒跳。
03
交驗收
用第八章的四項口徑自查。不合就回到指定場，不把整片推倒重來。
「按章走完之後，九十秒內把付款那一步講清楚，同事不用再問第二遍。」
課後回饋 · 渠道組把異議改成短劇後的原句
驗收時看這四項
- 時長
- 常見落在四十五到九十秒。超過就刪場，不加快語速硬塞。
- 畫幅
- 直式 9:16。橫式素材須先標安全區，再裁切，避免字幕被切掉。
- 修改
- 每章兩輪。第一輪對內容是否講完，第二輪對聽感與字幕斷行。
- 交付
- 成片、字幕稿、分場表與驗收記錄一併留下，方便下一章銜接。